Méconnue, la dyslexie soulève de nombreuses interrogations lorsque le diagnostic est posé. L’enfant qui peut déjà être découragé par les difficultés qu’il éprouve a besoin d’être rassuré autant à la maison qu’à l’école. Mieux connaître la dyslexie aide ainsi à mieux la comprendre et accompagner plus facilement les personnes dyslexiques.
La dyslexie, un trouble qui survient avec l’apprentissage de la lecture
La dyslexie, un trouble qui survient avec l’apprentissage de la lecture
La dyslexie est un des troubles spécifiques durables des apprentissages (TSA), c’est-à-dire un trouble qui se manifeste lors de l’apprentissage d’une compétence. Il existe toutes sortes de troubles d’apprentissage liés à des compétences spécifiques comme le calcul, l’orthographe ou encore la coordination des mouvements. La dyslexie, elle, est le trouble de l’apprentissage lié à la compétence de la lecture. Elle survient lorsqu’il y a un dysfonctionnement pendant le processus d’identification et de reconnaissance des mots. Un enfant atteint de dyslexie parvient difficilement à faire correspondre les lettres avec les sons. Comme la lecture demande dans un premier temps de pouvoir identifier les mots écrits, lorsque la perception des lettres est troublée, il est difficile de lire c’est-à-dire de reconnaître les mots pour les comprendre.
La dyslexie touche 6 à 8% des enfants et fait l’objet de recherches approfondies. Ce trouble apparaît sans qu’il y ait des problèmes de vue ou d’audition, de difficultés d’ordre socio-culturelles et dans le contexte d’une scolarisation normale. La dyslexie peut prendre des formes variées d’un enfant à l’autre.
Dyslexie phonologique, lexicale ou mixte
Il existe principalement trois types de dyslexie.
La dyslexie phonologique, se traduit par une difficulté pour un enfant dyslexique d’assembler phonétiquement les mots à cause d’une confusion dans la reconnaissance de certaines lettres, notamment qui sont graphiquement symétriques telles que le « d » et le « b », le « q » et le « p ». Conséquence de cette confusion, l’enfant ne parvient pas à mettre le bon son sur la bonne lettre.
Il arrive aussi que l’enfant éprouve des difficultés à stocker l’image des mots. On parle alors de dyslexie lexicale. Il doit décomposer et recomposer phonétiquement les mots. Certains mots lui poseront particulièrement problème, notamment les mots qui ne s’écrivent pas comme ils se prononcent, “oignon” ou “monsieur” par exemple.
Enfin, la dyslexie mixte présente à la fois les caractéristiques de la dyslexie phonologique et de la dyslexie lexicale.
Comme tout trouble, la dyslexie se manifeste à des degrés divers. Pour autant, les troubles persistent dans le temps. C’est pourquoi l’apprentissage de la lecture et de l’écriture sont plus longs et plus difficiles. Avec des outils de correction tels que les lunettes Lexilens et des méthodes d’apprentissage adaptées, les personnes dyslexiques parviennent à maîtriser de plus en plus de mots. La lecture est fluidifiée, la vitesse de lecture est augmentée.
